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【党建工作】
     
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作者:如果你对这种大胆的无职业设定有兴趣    文章来源:比如在北欧国家    点击数:3443    更新时间:2015-12-1    


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——manbetx怎么登录不了学生党建工作回顾和展望  

   

一、我校学生党建工作概况  

我校的学生党建工作起始于一九八四年,二十一年来,我们从认识到对学生进行系列化党的基础知识教育到培养学生共产主义信仰到规范化、制度化在学生中开展党建工作,至今已经形成完备的组织构架和制度。20多年来,业余党校已经有一千多学生结业,有200余人在丹中加入了党组织,更多的学员在大学里入了党。  

二、我校学生党建工作的具体做法  

1.开展党的知识教育,初步确定培养对象  

高一第二个学期,根据学生的申请,由团支部、班主任推荐,经校团委审核,最后由校党委批准,确定“业余党校”学员,进入“中学生业余党校”学习。学习的内容以党的章程及基础知识和基本理论为重点,还学习旧中国的“屈辱史”、革命时期的“革命史”、建国以来尤其是十一届三中全会以来的“创业史”,把社会主义制度的优越性贯穿其中,展示社会主义的广阔前景,同时注重时事形势教育,增强他们的政治理论水平和分析问题的能力。在搞好他们学习的同时,思想上要求他们向优秀学员看齐,言行上要求他们在遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和在遵守校规校纪基础上以党员的标准来要求自己。实践活动安排上,由团委专人负责,结合志愿者活动、“爱心活动”、“一帮一、一对红”活动,突击队活动、寒暑假社会实践、调查等活动设计实施,在实践的数量、内容和形式上都有具体规划和要求,使他们在学习、接受教育的基础上,认识进一步升华。业余党校学习一个学期后,根据业余党校学员的表现和入党申请确定一批培养对象。在“业余党校”学习的第二个学期,由班主任、任课 党员 老师、校团委、教师党支部、“中学生业余党校”负责对这批培养对象进行具体培养,校党委负责做好整体部署,在这个阶段我们把面放得广些,以利于教育的“面”,也利于下个阶段的挑选。  

2.确定考察对象  

培养对象一年满后,在高三第一学期初专门召开教师支部党员大会,由负责培养的党员从各个方面介绍每个培养对象一年来的表现,交由党支部讨论,校党委根据教师支部讨论结果对照业余党校结业考试、考核情况,最后确定出考察对象。每个考察对象由校党委选定两名党员按组织程序对其负责考察,同时教师党支部、团委还经常对考察对象的思想、学习进行指导、管理,并对考察对象的思想、学习、工作等方面比培养期间提出更高的要求,还建立了定期谈心制度,汇报近期思想、学习、工作方面情况等制度,把考察工作真正落到实处,在这个阶段,数量上比培养对象小得多。  

3.确定发展对象及发展工作  

考察期一年满后,在高三第二个学期专门召开教师支部大会,由负责考察的两名党员具体介绍考察对象一年来各方面的表现,其他任课或认识的党员介绍情况,交由支部大会讨论、决议,在多数党员同意的情况下确定为发展对象,报上级党委审批。上级党委批准确定为发展对象后,填写入党志愿书,召开支部大会表决,通过后交由上级党委审批。  

4.其他工作  

在整个党建过程中,校党委除上述工作外,还要做大量的具体的工作。如建立档案,在培养对象、考察对象、发展对象的人数确定都要事先作好规划,呈金字塔型:对在高二、高三中确定的培养对象,在高三确定的考察对象,在他们毕业后,将培养、考察情况以书面形式随档案一起转出去,使他们出去后比一般同学更进一步靠近党。正是这些完善、细致的工作,使得我校学生党建工作扎实、有效,且有很强的连贯性。  

三、在学生中开展党建工作中几点体会  

1.立足教育,打下思想、信仰基础。  

我们在学生中开展党建工作的根本目的不是为了发展几名党员,而是以党建为载体,有效地对高中学生进行共产主义教育,提高学校德育层次。在学生党建工作的两大主要功能“教育”和“发展”中,教育功能是重点,发展功能是在面上教育的基础上发展少数党员,树立榜样,增强学生党建工作的生命力,进一步促进“教育”功能。  

2.要严把质量关。  

这既是对党负责,也是今后做好学生党建工作的需要。如果素质不够高的同学进入党组织,势必使其他要求人党的学生对党失去信心,削弱他们追求党的动力,对学校的党建工作失去信心,导致党建工作在学生中无法有效开展。因此,我们采取了“金字塔”型培养、发展模式,在各个程度上党支部把关,加大学习、教育力度等措施来确保质量,使发展的学生党员完全符合入党条件。  

3.确保成长期。  

虽然高中学生思想单纯,在这片处女地上播种共产主义种子很适宜,但高中生思想不是很成熟,会出现波动。所以,要早灌输、早培养,培养期、考察期不但不能缩短,而且尽可能延长,只有这样才能使他们真正在思想上、组织上均入党。  

4.培养过程中做到理论灌输与社会实践相结合。  

作为学生党建工作,理论灌输是必要的,但光灌输、宣传还很不够,还要他们去实践,在实践中去体验、去感受,提高他们理论联系实际的能力,分析、解决实际问题的能力,增强他们理论知识的运用酗力,从而进一步加深认识,坚定信念。  

5.正确处理学业与思想品质两个方面的关系。  

许多的教师,领导评价学生往往过分注重学习成绩,在党建工作中也常会受此干扰。比如一个学习成绩冒尖,就认为这个学生什么都好,一个学生成绩平平,就认为他这样那样都不够。因此,在学生党建工作过程中,要特别强调思想素质,个别学生由于基础或学习方法不佳、智力因素等影响,虽然学习上已很努力,但成绩提不上去,可在思想表现方面、工作方面很好,这类学生我们就应该好好地培养、发展。这个关系不处理好就会在学生党建中形成错误导向,导致工作失败。  

6.充分挖掘和发挥学生党建工作的一些辐射作用。  

在学生中开展党建工作有许多辐射效果。如学生党建工作把共青团的推优”工作和党组织发展青年党员紧密联系起来,增强了学生的团员意识和团的号召力,提高了团员队伍的整体素质。又如学生党建工作对于教师既是荣誉、又是压力。说是荣誉、是因为它使党员教师从普通教师中凸现出来,成为学生政治追求的榜样;说是压力,是因为他们必须以党员标准严格要求自己,对党员教师的提高和党外教师追求党都产生了积极作用。因此,许多辐射作用很值得我们好好发掘和发挥。  

7.需上级组织的关心支持、转变观念、提高认识。  

如入党的年龄问题,有的认为年满18周岁才可以写入党申请书,这样就很难在高中生中发展党员。又如在发展名额上限制过紧,这些都会阻碍党建工作的开展。  

在整个党建工作中进一步加强实践的份量,并把实践情况纳入量化考核中去。努力使学生党建工作与学校其他工作有机结合,找准结合点,形成相互促进、共同提高的局面,尤其在学校整个德育工作中,发挥纲的作用。  

   


文章录入:丹中党委    责任编辑:zjz 
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